Radio para la paz

El equipo de redacción de la emisora escolar del Colegio Magdalena Ortega de Nariño, voces infantiles para la paz, dirigida por la docente Azucena Velandia Gaitán se reúne en la biblioteca escolar para definir como línea temática, relación entre la paz y amor, y algunas secciones que buscan contribuir a entender de una manera más amplia este fenómeno. Durante esta sesión se han propuesto alternativas para resolver conflictos cotidianos en la escuela, frases que ayudarán a reflexionar sobre si la paz se busca afuera o adentro de cada uno, añadido a otras manifestaciones artísticas que vinculan estos términos estrechamente ligados. Es una apuesta que este grupo de excelentes estudiantes quiere hacer para abandonar frases cliché como "queremos la paz", "que haya paz", que abunda en el universo mediático de nuestro entorno nacional. Sí, y aunque se quiere y se espera este anhelado estado o condición, son los pensamientos y actos de paz los que deben contagiarse para lograrla, al menos relativamente. Como lo dijo el Mahatma Gandhi, o al menos una frase atribuida a él: "si quieres cambiar al mundo, cámbiate a tí mismo".

Crónica de una noticia trágica...

Los dos escritos que a continuación se comparten, constituyen un ejercicio pedagógico orientado a contar los hechos generados desde diversas perspectivas, sin establecer criterios de parcialidad o maniqueos, a pesar de consentir que los actos de guerra, desde todo punto de vista, son detestables y reprobables. Las siguientes composiciones son el resultado de transformar un hecho noticioso en una crónica personal vivida por algunos de los protagonistas y su objetivo puede resumirse en ponerse "en el lugar" del otro, un recurso didáctico que alimenta la mente de las escritoras y que sirve como insumo para este fin.

Foto original: Agencia Reuters/Mohamad Torokman
Fuente: Periódico electrónico El Comercio (Perú)

Lo que vivió el niño: Recuerdo muy bien aquel día. Yo solo caminaba por entre las rocas, como solía hacerlo a diario. El sol brillaba con intensidad. Todo parecía normal. De pronto vi uno de esos hombres, de esos que siempre visten de verde y cubren sus caras con pasamontañas. Aquel señor bajaba con rapidez por la colina. Me asusté mucho ya que sabía lo que me esperaba. Traté de correr muy rápido pero, al intentar esquivar una roca, me alcanzó. Grité con todas mis fuerzas. Trate de escapar pero él no se iba a dar por vencido tan rápido. Escuchaba que mi familia gritaba mi nombre: ¡Khan!. Sentí gran alivio al ver que mi madre bajaba corriendo hasta llegar a mí. Aquel hombre me golpeaba una y otra vez contra la roca. Yo lloraba hasta que mi mamá llegó por mí, pero no puedo hacer gran cosa. Con el pasar de los minutos llegaron más personas a defenderme. Como tenía el brazo partido se me dificultó forcejear mucho. Al final, se rindió y me dejó en paz. Lanzó una especie de granada y se fue. Por la expresión en sus ojos, se notaba que su alma era fría y despiadada. Luego me fui con mi madre. Nunca podré olvidar aquella tarde.

Lo que vivió el soldado: Yo estaba en la frontera. Eran alrededor de las 12 del medio día. Estaba haciendo mi turno. Recuerdo que hacía un sol ardiente, cuando de pronto, un niño palestino empezó a lanzarnos piedras. Era un niño malcriado. Sus padres no lo corrigieron y él siguió haciéndolo. Me molestó tanto que pensé en castigarlo a mi manera. Así que lo cojo por el cuello. Cuando veo que el lugar está lleno de camarógrafos y personas de otra frontera, empiezan a pegarme. Yo solo pensaba en que el niño debía pagar por lo que hizo. Decido soltarlo y la gente aún me seguía golpeando, así que de rabia, lanzo gas lacrimógeno para que se aparten de mí y me voy con mi compañero. Reflexioné y me di cuenta que perdí media hora de mi valioso tiempo por un niño malcriado.

Taller de poesía (inspiración)

Cierto diccionario define "inspiración" como el estímulo o lucidez que siente una persona y favorece la creatividad. La palabra griega "poiesis" alude su significado al proceso de "crear", de "producir" algo. Los estados de inspiración creativa pueden estar influenciados por sensaciones (respecto a los sentidos), sentimientos (respectos a las emociones) o pensamientos (respecto a las ideas) que pueden emanar, como el magma de un volcán activo, en cualquier instante y lugar. Sin embargo, es posible encontrar estos chispazos de inspiración mediante sencillos ejercicios de visualización mental combinada con respiración profunda. En oriente es conocido como "meditación". Pero alejado de ese misticismo, las estudiantes que participaron en este ejercicio, de un estado "alterado" que muchas veces es común en los entornos académicos e individuales (o porque simplemente quieren seguirlos persiguiendo) se desarrolló un viaje empleando la imaginación y la respiración. El lugar a donde se llegó fue el sol (o solis, como se decía antiguamente en latín) y se aprovechó las condiciones favorables de un día caluroso de miércoles en la institución: las condiciones propicias para esta travesía. Los siguientes son algunas composiciones poéticas realizada por las estudiantes de 7A de la jornada de la tarde y cuyo objeto de inspiración fue la lumbre del día.

Tan solo te encuentras en el espacio

con tu grandiosa luz amarilla que

a miles iluminas...

Alguna vez has iluminado mi corazón

tan frío y tan seco se encuentra.

¿No has pensado alguna vez en darme

un poquito de luz? Así no tendría

el corazón tan duro y tan amargo como el tuyo.

Gina Leal

Brillas, tan lindo como un tesoro

como esa luz que no logramos ver

como el mar con sus aguas azules

como margarita en un campo,

hermoso.

Brillas como amistad infinita,

como estrella fugaz,

como lluvia en un día frío,

como arcoiris de colores.

Camila Silva

El sol,

una llama ardiente

que en el cielo estás,

cuanto me gustaría,

 algún día,

poder llegar allá

Anónimo

Miro al sol, siento que vuelo.

Estoy a tu lado, siento desvelo.

Pero al final, me doy cuenta y solo es un sueño.

Daniela Parra